GUIA DIDACTICA DISEÑO TECNO - PEDAGÓGICO
SECUENCIA DIDÁCTICA: Expresiones
Culturales, GRADO: 10 SESIÓN No: 16 FECHA:
28 de Junio DURACIÓN:
un mes promedio
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COMPETENCIA
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SABERES
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DESEMPEÑOS DE COMPETENCIA
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EVIDENCIAS EVALUADORAS
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Conceptual
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Procedimental
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Actitudinal
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Me
reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas Etnias
y culturas, con un legado que genera identidad nacional.
Reconozco
algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y
las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.
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La actividad conjunta se basa en los
conocimientos de las expresiones culturales del pacifico y como nuestros
estudiantes están perdiendo dicha afinidad con la cultura y la región, por ende
este aplicativo genera un sentido de pertenencia hacia lo nuestro
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Todo el proceso se encuentra dentro del blog y la aplicación
es propia de la docente como producto de investigación y se maneja a través de
una base de datos acondicionada en las soluciones tecnologías entregadas.
Se maneja un menú
interactivo, con los siguientes ítems:
Cultura ,folklor,
tradición oral, coplas, ancestros, los
arrullos, sus vestidos, instrumentos, artesanías,
platos típicos, recopilaciones
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Se busca la participación activa todas las actividades
,respeto por el espacio de los
compañeros en la realización de los ejercicios, y colaboración de los mismos
a la hora de presentar dificultades
Participa en
las actividades siguiendo una secuencia lógica de lo que hace.
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Utilizo diversas formas de expresión (oral, escrita,
gráfica) para comunicar los resultados de la ayuda Hipermedial, de tal forma
que genero proceso de transferencia de
la cultura hacia otras culturas del interior.
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Como
evidencia se tiene un test, al final del proceso donde solicita el nombre del
estudiante, una vez se digita se pasa a una serie de preguntas, donde se
presenta todo lo visto en los temas de clase y así genera una ponderación cuantitativa.
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ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC :
Dentro
del desarrollo de la actividad se tienen en cuenta actividades mediadas con
el uso de las TIC, con lo que se promueve un acercamiento a la cátedra
afrocolombiana y la preservación de la cultura del pacifico, se opta por
generar un proyecto que está en fase inicial, en donde el estudiante a través
de un menú interactivo, va recibiendo temas claves como son:
De allí
se despliegan varios submenús, donde el estudiante asume el rol, dependiendo
el tema a seguir. Surgen preguntas como:
¿Qué
es cultura? , ¿Qué es folclor?, ¿Qué es tradición oral?
Preguntas
que se refuerzan con la teoría y con las imágenes, a saber:
Donde
se maneja el recurso de la hipermedia, pues se tiene enlaces, que
proporcionan más información, como por ejemplo:
Al
final del proceso se maneja un test, que proporciona una autoevaluación en
tiempo real, proporciona identificación
del estudiante que ingresa a saber:
Y una
vez se ingresa proporciona todos los temas vistos de manera teórica.
EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS:
El
proceso evaluatorio, se aplica a lo largo de cada tema visto, evaluando
su proceso durante la ejecución de las actividades propuestas por el docente,
tales como observación y análisis de los temas, solución de preguntas, y el
desarrollo de las actividades grupales e individuales, quedando registrado en
la parte superior derecha, cuando está bien o está mal el desarrollo del
mismo.
Y asi sucesivamente hasta solucionar todas las preguntas, al final
del test, arroja el siguiente dato.
El
resultado acá es de cero, pues está a manera de prueba.
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RECURSOS:
Cámara digital, Cámara de Video, computador,
memorias USB, Video vid, Internet, textos de Cátedra Afro, Bombo, Cununo, Guasa, Marimba, Artesanías del medio,
Recurso Humano
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BIBLIOGRAFIA: Romero (1997), Mario Diego. Historia y Etnohistoria de la Comunidades
Afro colombiana del Rio Naya.
Colección de Autores Vallecaucanos, Gerencia Cultural del Valle, Cali
Colombia.
VANIN, Alfredo. (2008) Literatura negro
americana. Memorias día de la
Afrocolombianidad. Cali.
Valencia, Emilia Eneida. (2008) La identidad oral. Memorias del Día de la
Afrocolombianidad. Cali.
ETNOEDUCACION. Cátedra de Estudios
Afrocolombianos. Lineamientos
curriculares. SL. SF
Informe de visita al procedimiento de clarificación
de la propiedad en la cuenca del rio Naya de conformidad al decreto 2663 de
1994. Popayán, cauca diciembre 20 del
2005.
Modelos de orientación docentes en modelos
pedagógicos, Buenaventura, febrero, 2006.
PEÑA, collazos, filmar. La identidad cultural una problemática
Constitución Política del 1991.
Ley General de la Educación
MUÑOZ, Muñoz, Jairo.
Antropología cultural colombiana 1993.
Proyecto de Educación Afroamericana. Vicariato Apostólico de Buenaventura. CEPA (Centro de pastoral Afroamericana) 1990.
MOTA,
Gonzales, Nancy. Historia y tradición
de la cultura en el litoral pacifico colombiano, Bogotá, 1989 Pág. 42.
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WEBGRAFIA
Enciclopedia
Libre Wikipedia- Cultura
Wikipedia
la Enciclopedia Libre-
Claseshistoria.com- Espacio dirigido a estudiantes de Bachillerato y
Secundaria
Wikipedia la Enciclopedia Libre- Copla
Scribd página de la 1-7
Wikipedia
la Enciclopedia Libre – La Poesia
Wikipedia
la Enciclopedia Libre – Mito
Página Web.
http://definicion.de/relato/
Wikipedia Enciclopedia Libre – Leyenda
Wikipedia
Enciclopedia Libre – Ancestro
Razón y Palabra- Primera Revista Digital en Iberoamérica
especializada en comunicología
Wikipedia
Enciclopedia Libre – Identidad Cultural
Wikipedia
Enciclopedia Libre – Folklore
Wikipedia
Enciclopedia Libre – Cuento
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